凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶。
教育为公以达天下为公。——陶行知。
教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知。
教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
培养教育?和种花??样,?先要认识花?的特点,区别不?样情景给以施肥浇?和培养教育,这叫“因材施教”。——陶?知
得不到别?的尊重的?,往往有最强烈的?尊?。——马卡连柯
建国君民教学为先。——《礼记·学记》
教育技巧的全部诀窍就在于抓住?童的这种上进?,这种道德上的?勉。要是?童?我不求上进,不知?勉,任何教育者就都不能在他的?上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师?先看到?童优点的那些地?,?童才会产?上进?。——苏霍姆林斯基
美育者,应?美学之理论于教育,以陶养感情为?的者也。——蔡元培
不能把?孩?的精神世界变成单纯学习知识。如果我们?求使?童的全部精神?量都专注到功课上去,他的?活就会变得不堪忍受。他不仅仅仅仅应当是?个学?,并且?先应当是?个有多??兴趣要求和愿望的?。——苏霍姆林斯基
要想学?好学,必须先?好学。惟有学?不厌的先?才能教出学?不厌的学?。——陶?知
任何?都应当有?尊??信?独?性,不然就是奴才。但?尊不是轻?,?信不是?满,独?不是孤独。——徐特?
不愤不启,不启不发。——孔?
?味地挖苦贬低,会导致孩?的反抗,反对?母,反对学校,或者反对整个世界。——布鲁诺
三??,必有我师焉,择其善者?从之,择其不善者?改之。──孔?
我们应当“使每?个学?在毕业时候,带?的不仅仅仅是?些知识和技能,最重要的是要带?渴求知识的?花,并使它终?不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的提议》
?童不是?规则能够教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯?旦培养成功之后,便?不着借助记忆,很容易地?然地就能发?作?了。——洛克
做教师的只要有?次向学?撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
学校没有纪律便如磨坊没有?。——夸美纽斯
教育能开拓?的智?。——贺拉斯
教师之为教,不在全盘授予,?在相机诱导。——叶圣陶
每?个决?献?教育的?,应当容忍?童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基
我爱我师,我更爱真理。——亚??多德
好读书,不好读书;好读书,不好读书──徐谓
善歌者使?继其声,善教者使?继其志。——《礼记·学记》
好读书,不好读书;好读书,不好读书──徐谓
教?者,成?之长,去?之短也。唯尽知?之所短?后能去?之短,唯不恃?之所长?后能收?之长。——魏源
发明千千万,起点是?问。??胜天?,只在每事问。——陶?知
任何?如果不能教育??,也就不能教育别?。——苏霍姆林斯基
?童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们?时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不?可能学会?制和?我指导的。——林格伦
要尊重?童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
教育?作中的百分之?的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
?的健全,不但靠饮?,尤靠运动。
墨子以撞钟为例,说:扣则鸣,不扣亦鸣。要求教师不要处于待问后对的被动地位,应主动向学?提出问题,做到不扣亦鸣。
忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。——司马迁