凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶。
教育为公以达天下为公。——陶行知。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知。
教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
培养教育?和种花??样，?先要认识花?的特点，区别不?样情景给以施肥浇?和培养教育，这叫“因材施教”。——陶?知
得不到别?的尊重的?，往往有最强烈的?尊?。——马卡连柯
建国君民教学为先。——《礼记·学记》
教育技巧的全部诀窍就在于抓住?童的这种上进?，这种道德上的?勉。要是?童?我不求上进，不知?勉，任何教育者就都不能在他的?上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师?先看到?童优点的那些地?，?童才会产?上进?。——苏霍姆林斯基
美育者，应?美学之理论于教育，以陶养感情为?的者也。——蔡元培
不能把?孩?的精神世界变成单纯学习知识。如果我们?求使?童的全部精神?量都专注到功课上去，他的?活就会变得不堪忍受。他不仅仅仅仅应当是?个学?，并且?先应当是?个有多??兴趣要求和愿望的?。——苏霍姆林斯基
要想学?好学，必须先?好学。惟有学?不厌的先?才能教出学?不厌的学?。——陶?知
任何?都应当有?尊??信?独?性，不然就是奴才。但?尊不是轻?，?信不是?满，独?不是孤独。——徐特?
不愤不启，不启不发。——孔?
?味地挖苦贬低，会导致孩?的反抗，反对?母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
三??，必有我师焉，择其善者?从之，择其不善者?改之。──孔?
我们应当“使每?个学?在毕业时候，带?的不仅仅仅是?些知识和技能，最重要的是要带?渴求知识的?花，并使它终?不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的提议》
?童不是?规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯?旦培养成功之后，便?不着借助记忆，很容易地?然地就能发?作?了。——洛克
做教师的只要有?次向学?撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
学校没有纪律便如磨坊没有?。——夸美纽斯
教育能开拓?的智?。——贺拉斯
教师之为教，不在全盘授予，?在相机诱导。——叶圣陶
每?个决?献?教育的?，应当容忍?童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
我爱我师，我更爱真理。——亚??多德
好读书，不好读书；好读书，不好读书──徐谓
善歌者使?继其声，善教者使?继其志。——《礼记·学记》
好读书，不好读书；好读书，不好读书──徐谓
教?者，成?之长，去?之短也。唯尽知?之所短?后能去?之短，唯不恃?之所长?后能收?之长。——魏源
发明千千万，起点是?问。??胜天?，只在每事问。——陶?知
任何?如果不能教育??，也就不能教育别?。——苏霍姆林斯基
?童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们?时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不?可能学会?制和?我指导的。——林格伦
要尊重?童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
教育?作中的百分之?的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
?的健全，不但靠饮?，尤靠运动。
墨子以撞钟为例，说：扣则鸣，不扣亦鸣。要求教师不要处于待问后对的被动地位，应主动向学?提出问题，做到不扣亦鸣。
忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。——司马迁
