来源:【长沙晚报网】

长沙晚报掌上长沙7月8日讯(全媒体记者 刘俊 实习生 张馨以)朗朗上口的童诗,与学科知识“联动”的结语,还有师生的“相遇故事”……期末来临,湖南师范大学附属滨江学校(以下简称“师大滨江”)的老师们为学生“写”下的期末评语,有文字、有视频,有本学期的总结,也有对未来的期许,每份评语都是老师对学生的用心、用情。

杨尧给学生写下童诗版期末评语。学校供图

“走心”评语,每一篇都“量身定制”

“一片晴空,要有一朵白云;一间教室,需要一个优秀的你,还需要一个加速器,咻咻咻,下学期是‘曾火箭’。这位学生性格慢吞吞的,所以我写下‘曾火箭’的期许。”小2015班班主任杨尧结合每个学生的特点,给他们写下童诗版期末评语。“今年的期末评语跟着学生的学习与兴趣走,写了49首小童诗。”杨尧说,期末评语是家长了解孩子在校表现的一扇窗,肯定学生的表现、以诗意表达提出建议,这是她写童诗评语的初衷。

初2009班班主任廖姣则别出心裁地融入了自己所教的地理学科知识——“人生就像地图三要素,只要有了‘方向’,你就不会偏航;学着用好人生的‘比例尺’,放大自己的优点;老师的评价为你的人生增添‘图例和注记’,愿你把握好人生方向,虽迷途但定会到达终点。”“你的成绩就像我们班的珠穆朗玛峰,愿你挑战自我、不断突破,做自己的珠穆朗玛峰”……

在初2001班的班级公众号里,有许多老师与学生的“相遇故事”。爱阅读、内敛寡言的女孩,原来是在舞台上闪闪发光、将班级文艺活动组织得有声有色的玲珑才女;好动淘气、有自己个性的男孩,原来是在家校本里提醒老师注意身体的暖男……这个故事都被班主任吴美方拍成照片和视频,她说:“希望3年后毕业时,这些回忆都能成为学生珍贵的毕业礼物。”

本学期教学生写童诗,杨尧便以童诗的形式写期末评语。图为学生所作的童诗。全媒体记者 刘俊 实习生 张馨以 摄

评语的背后,是创新也是初心

“期末评语要以学生的品德评价为主,肯定他们的品格美好。”初2104班主任陈泽华外表粗犷、内心细腻。对于内心比较自卑的学生,他在期末评语里引用董必武的诗句“逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻;古云此日足可惜,吾辈更应惜秒阴”,并以反问句“你一定可以做到,不是吗?”的形式结尾,给学生留下对未来的期盼。陈泽华告诉记者,学生经常在家校沟通本上给自己写“悄悄话”,自己经常找孩子谈心,“‘亲其师,信其道’,老师要走进学生的心里,学生喜欢你,才会信任你。”

小2103班主任时雅和小2109班主任周晶的期末礼物是一份“沉甸甸”的记录本,既送给学生,也送给家长。一个学期下来,时雅的班级周报已经发了40期,从中可以看到每个学生的成长足迹;在周晶的《百分娃成长记》里,都是她用幽默风趣的话语记录下的学生日常,足足有200多页,让家长们看到自家孩子独一无二的闪光点。“小学一年级是学生学习习惯养成的关键时期,为了缓解家长焦虑,老师和家长及时沟通很重要,双方有效配合才能促进孩子的成长。”时雅和周晶说。

“成才需得先成人,学校始终坚持五育并举,促进学生全面发展,‘走心’的期末评语既能全面、准确、客观地反应学生在校期间的综合表现,也让我们看到了老师对学生的关心和关爱,架起了学校和家庭之间的一座沟通桥梁。”学校副校长陈秧玲介绍。

吴美方记录下学生和老师的“相遇故事”。

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